Комплекс младшего сына связан с тем, что мальчик растёт рядом со старшим ребёнком того же пола. Старший сын в семье, как и все старшие дети, пережил психотравму в связи с рождением младшего ребёнка. Активный характер копинг-стратегии, который старший мальчик получил благодаря гендерному воспитанию, приводит к тому, что старший вступает в активную конкурентную борьбу, стараясь физически или психологически подавить младшего брата. Когда младший подрастает и начинает чувствовать опасность, исходящую со стороны старшего брата, он также вступает в борьбу с ним за своё выживание (физическое и психологическое). Конкуренция между мальчиками взаимно усиливается с возрастанием их физической и ментальной силы. Она сопровождается схватками, стычками, видимыми и невидимыми для глаз родителей и других окружающих. Наложение на конкурентные отношения братьев мужских, жестких правил взаимодействия периодически обостряет эту негласную войну до предела. Кроме того старший брат навязывает такой стиль общения младшему, уверяя его в том, что это лишь игра. В результате в глазах младшего ребёнка происходит смешение понятий (игра+война).
Наряду с этим явлением отношения братьев периодически переходят в тёплое или нейтральное взаимодействие в семье (общую ненасильственную игру, совместную деятельность, общение с друзьями, взаимозащиту от "чужих обидчиков", взаимопомощь в момент реальной опасности и др.).
При этом младший ребёнок воспринимает такой стиль общения (полувойну-полуигру с периодическими перемириями) со старшим братом нормой, поскольку другой формы взаимодействия с ним не знает. Он родился и сразу же, еще не сделав ничего по своей воле негативного для брата, получил эту роль "конкурента" в глазах старшего брата. Зачастую старший брат становится для младшего образцом мужественности. Личностные качества, которые демонстрирует старший брат, становятся ценностями собственного развития для младшего брата. Младший жаждет признания своей значимости для старшего брата и готов для этого делать всё, что тот скажет. Злоупотребление доверием младшего брата со стороны старшего брата наглядно видно в художественном фильме "Искусственный интеллект", где, я считаю, что родной ребёнок семейной пары символизирует старшего ребёнка, а искусственный мальчик символизирует младшего сына. Подверженность младшего брата программирующему влиянию образца поведения и взглядов старшего сына в семье оказывается тем больше, чем больше времени меньший ребёнок остаётся на попечении, под присмотром старшего. Если в семье нет отца или он мало бывает дома, работая в отдалённом месте, или отец мало общается с детьми и не занимается их воспитанием, а также, если значение отца в семье дискредитирована матерью мальчиков, то старший сын в семье становится психологически "главным мужчиной в доме", то есть замещает место отца для младшего брата. В этих случаях формируется искаженная ролевая модель семьи, где спутаны все роли. Психологическая зависимость младшего мальчика от старшего брата (как от лица, замещающего отца) приводит к трудностям индивидуации, связанными с отделением от семьи, от старшего брата.
Одновременно с этим, в психике младшего формируются задачи саморазвития, направленные на поиск своего места среди людей, поиск своей идентичности, формулировании своих жизненных принципов и т.д. При благоприятных условиях эти процессы начинают успешно реализовываться, когда братья достигают совершеннолетия и строят каждый свою жизнь. Но также наблюдаются случаи, когда младший брат, даже став взрослым и финансово независимым, по-прежнему отдаёт "первенство" в общении своему старшему брату, позволяя ему подсмеиваться, критиковать, унижать себя.
Психодраматическая работа с "младшими братьями в семье" направлена на снятие неадекватных (спутанных) ролей, отделение от старших как от заместителей отца и матери, снятие значимости ролей старших и младших братьев после достижения ими совершеннолетия, отказ от поиска признания в глазах старших братьев, формулирование собственных жизненных принципов и своего видения будущего, независимо от того будущего, которое строит себе старший брат. "Младший" может работать над тем.чтобы выйти из модели взаимодействия "война=игра", сформировать диалогические модели взаимодействия и в семье и на работе.
