Страницы из книги Ирины Маратовны Сергиенко "Психологические роли в жизни человека". В ней речь идёт о психологических ролях и законах отношений, которые не осознаются людьми, однако существенно влияют на их жизнь.
"Свой среди чужих, чужой среди своих" - такой художественный фильм был снят в СССР. Игра в значении этих слов всегда интересовала меня. И вот появился пример в моей психотерапевтической работе, где вышел на поверхность феномен разделения на "Своих" и "Чужих" внутри семейных отношений и родственных связей. Часть семьи (обычно, под влиянием наиболее влиятельной личности)объединяются в группу "Мы", противопоставляя группе"Они". Группа "Мы" по отношению "Они" проявляет негативную оценку, предвзятость и критику, изменение информации таким образом, чтобы "Они" выглядели хуже, чем "Мы" (по способностям, успехам и достижениям, качествам и т.д.), использует также косвенные намеки и "саркастические" высказывания с той же целью. Основная цель - снизить ценность "Они" и повысить свою самоценность на фоне "Они" (смотри также пост "Закон фигуры-фона в отношениях"). Обычно, лидеры из группы "Свои" имеют низкий уровень самоценности (в подсознании), что является двигателем во всех подобных манипуляциях по снижению самоценности "Чужих".
В контексте целостного исследования ситуации данной темы нами описана новая психологическая роль. У родственников (например, у детей враждующих между собой родителей и их родов), оказавшихся между "двух огней" формируется роль "Челнока-посредника" или "Хамелеона". Такая роль направлена на примирение двух "кланов" (ассоциативно вспомнила произведение В. Шекспира "Ромео и Джульетта") путем движения от одной группы к другой и обратно. Психика ребенка неосознанно гибко подстраивается под образ одной группы, чтобы присоединиться к ней, а затем быстро меняется на проявление других качеств личности, требуемых в другой группе, как цвет кожи у хамелеона. Ребенку очень трудно сделать выбор между этими группами, чтобы прекратить движение "Челнока" (туда-сюда), поскольку обе группы представляют родных и дорогих для него людей. Подобно тому, как чувствует себя ребенок, когда у него спрашивают: "Ты кого больше любишь - маму или папу?" Это психотравмирующий вопрос для ребенка. Ситуация "меж двух огней" становится тупиковой для разрешения психикой ребенка. Роль "Челнока-посредника" - одна из возможных стратегий поведения ребёнка в такой ситуации. Часто встречается при разводе родителей. Психологическая роль "Челнока-посредника-хамелеона" вынужденный способ сохранения отношений с разными группами значимых для ребенка людей. Она унизительна, так как личность постепенно теряет себя, и неблагодарна, поскольку каждая из групп считает человека-"Челнока" в момент перехода от своей группы к чужой в какой-то мере "предателем". Человека-"Челнока" не принимает полностью ни одна из этих групп. И в этот момент слова "Свой среди чужих, чужой среди своих" становятся реальностью внутреннего одиночества.
Пример из практики:
Психологический закон разделения ближайшего окружения на "Своих" и "Чужих" в ярком виде предстал у меня перед глазами на консультации молодой женщины Л. 27 лет, которая недавно (немного меньше года) обратилась ко мне в связи со страхом смерти, который постепенно исчез после четырех месяцев консультаций на основе работы в психодраматической технике монодрамы. Женщина воспитывает сына 8 лет, проживая вместе с мамой. С мужем разошлась в первый год после рождения ребенка "из-за его безответственного отношения к семейным обязанностям". Живут втроем в небольшой комнате квартиры своего деда и бабушки, которые располагаются в двух других комнатах. Работает на двух работах, чтобы обеспечить себя и ребенка. Скромная, тихая, работает в сфере социальной помощи детям. Родной отец клиентки умер в 40 лет (примерно, 8 лет назад).
Психодраматическое исследование позволило диагностировать следующие психологические причины страха смерти, скрытые от сознания клиентки. Страхи появились вскоре после появления в её жизни мужчины, который настойчиво стал влиять на её жизнь, обосновывая своё вторжение в её привычный мир чувством любви к ней. Этот мужчина в своём влиянии на её жизнь и на её решения оказался очень похож на маму Л.. Он часто принимает решения за неё, считая, что принимает лучшее и наиболее правильное для неё решение. Это могло привести к появлению ощущения опасности смерти своей личности, лишенной права на собственный выбор.
Страх смерти своего организма оказался связанным с психологическим давлением, исходящим от двух близких для неё людей (мамы и мужчины). Психика женщины пыталась защитить себя от давления матери на себя и на свои решения путём заполнения всего свободного времени, в том числе, дополнительной работой, чтобы меньше находиться дома рядом с мамой.
Психодраматическая терапия была направлена на психологическое отделение Л. от матери, развитие способности идти на конфронтацию и защищать свои границы. Ситуация стабилизировалась. Страхи ушли с кратковременными слабовыраженными рецидивами.
Последние полгода женщина консультируется по поводу своих развивающихся отношений с тем же мужчиной. Одновременно с этим усиливается негативное отношение матери к партнеру своей дочери Л. Для прояснения психологических особенностей матери была исследована история её воспитания. Мать является старшей сестрой для младшей сестры с разницей в 6 лет, что могло породить формирование в её личности роли "Отвечающая за младшего, слабого, не самостоятельного (то есть - за сестру как младшего ребенка)". О системе психологических особенностей личности старших сестер читай в данном блоге пост под аналогичным названием "Комплекс старшей сестры для младшей сестры (тема - сиблинги)".
На недавней консультации Л. сообщила о чувствах, связанных с тем, что младший брат Л. женился и стал жить в другом районе города. Ей очень недостаёт общения с ним, искренних разговоров. Кроме того, её беспокойство вызывает тот факт. что брат и его жена не принимают её партнера, не хотят общаться с ним. Подобную ситуацию она переживала в первом браке, когда её подруга приглашала её в гости в свою семью, но без мужа. Брат и его жена говорят примерно также, что хотят общаться с ней и её сыном, но без партнера. Слово "без" предполагает требование разделения с её любимым мужчиной, привнесение темы конфликта в отношения и включение роли "Челнока", что огорчает её.
Психологический анализ ситуации проводился на основе использования техники социального атома (в виде моделирования с помощью природных и искусственных минералов, стеклянных "камней"), что позволило обнаружить повторяемость паттерна отношений, в которых происходит разделение значимого окружения на "Мы" и "Они", "Наши" и "Не наши", "Свои" и "Чужие". Данная тенденция прослеживается, начинаясь от семьи деда и бабушки по папиной линии, которые не приняли её маму и её родителей в группу "Своих". Повторяется модель "Разделения на "Своих" и "чужих"" также в отношении мамы к её родителям, в отношении мамы к партнеру дочери,в отношении брата к маме, в отношении мамы к первому мужу дочери (запрет на общение сына дочери с его родным отцом). В своей семье она часто выполняла роль "Челнока-посредника", пытаясь соединять разные группы, например, налаживая связь между дедушкой, бабушкой по папиной линии, которые отчуждали её мать и родителей матери, и своей мамой, бабушкой и дедушкой по маминой линии. Когда в семье жил брат (до женитьбы), то примиряла и налаживала связь между мамой и братом, сейчас налаживает связь между мамой и её родителями, между мамой и теперешней семьёй брата, между мамой и своим сыном, между мамой и своим партнером. Раньше, Л. обычно уходила от конфронтации с матерью, не высказывала ничего против разделения на "Своих" и "Чужих", но старалась примирять стороны своим терпением и доброжелательностью.
Во время психодрамы Л. проговорила по отношению к матери слова о своей готовности защищать своего партнера от "нападок", твердой готовности выходить из роли "Младшей", "Ребенка", которую мама в ней неосознанно поддерживала. Полезным был диалог с "барьером", который выставлялся между "Своими" и "Чужими" среди родственников и передавался из поколение в поколение. Также Л. решила проработать тему "Потери отца", которая не была отреагирована в полной мере в своё время, что привело к застреванию всей семьи на стадии "отрицания", что было диагностировано в ходе психодраматических диалогов. Возможна работа с фантомными личностями (смотри в данном блоге посты о фантомах, фантомных личностях при потерях близких). Требует отдельной психодраматической обработки роль "Челнока-посредника" в отношениях не только в семье, но и в деловых отношениях.
